——校方与校内学员签订的薪资标准至少要高于所在地人均消费水平的百分之十五。
第十，从小学一年级开始直到最后两年的硕校生涯结束，在这整个学涯期间，学员班每个月至少要集中开展一次义工性质的集体活动，而且相关的一切数据和成果都要记录在案。
第十一，各省、市（县、区）教育部须统一在辖区内设立“教育就业部”。而教育就业部的部门职责，除了负责处理、安排、解决在校学员在就业、兼职和专业考核等方面出现的事项或问题之外，还须要协助当地的高校、硕校和就业公司达成合作共识，而且负有最直接的监督责任和事后责任，同时还兼具着处理和解决双方之间所产生的矛盾或纠纷的义务。
第十二，教育和就业是为国家教育部的最高践行政策，任何地方教育部、教育局和校方禁绝以任何形势、方法或借口来曲解章程要义从而违反政规。一经发现，从严重处。
当然，除了以上这十二大与学员切身相关的方方面面之外，教育和就业之中还针对教育资源、体制编制、人师待遇和相关福利等多方面的事项进行了详尽地部署和规划，可谓事无遗漏。
而这十二条“保送式”的教育和就业政策，更是惠及了一代又一代的学子、家庭和人民。
而老鸟简言，既有幸成长于那个时代，也赶上了这场走向真兴业、真兴国的教育改革。
诚然，在义务教育期中出现的科目听上去很是繁重，但实际上，各个科目被划分出来的学期内容并不繁重，而且还丰富了学业趣味和学期生活——这当然是教育部在几度召开全国性的阶段会议之下研究出来的合理成果、优秀成果和科学成果，但也少不了各方代表和个人的建言与献策。这一点，倒是不同于历史当中那些顶着帽子混子日、挂着牌子混场子的应职人物。因为它们在该说话的时候不表态、遇到问题的时候不作为、需要为人民谋福祉的时候当哑巴，也根本就没有想过去从人民的根本利益和角度上看问题，自然也是枪口指向哪里看哪里。
但话不外言，回归正题。
国家对于教育的重视从来没有减弱过，而且也一直在行动、在探索。但在过去的历史当中，她对于学子们的照顾与扶持却是不完全公开的，或者是“不为人知”的。因为她在“教育补贴”和“学业资助”上的政策啻在系统内部按部就班的实施，也很少有人会去关心或思考这些，自然也没有太多的人知晓内情。可教育和就业不同，她面对国民、公开于世，彼时所造就国